آخر محتوى من قبل خالد سيف الدين عاشور

  1. خ

    مواصفات المعلم الفعال (في رأيي)

    شكرا جزيلا وجزاك الله خيرا وآمين
  2. خ

    مواصفات المعلم الفعال (في رأيي)

    أتمنى أن يشاهد هذا الفيلم كل مهتم بالشأن التعليمي والتربوي http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=61PXyzHt-Ko
  3. خ

    لماذا نفعل ما نفعل

    في الفصل الثالث تحت عنوان "الحاجة للاستقلالية" يتحدث المؤلف عن حاجات العقل وأنها مهمة كحاجاتالبدن ومن الحاجات العقلية الاختيار. والفرضية هنا هي أن كل ما يقوض احساس الانسانبالاستقلال يقلل حافزه الداخلي. هل هناك أمور أخرى تقلل الحافز الداخلي؟ نعم. منها: التهديد. وقد يأتيالتهديد بثماره ولكنه يحرم...
  4. خ

    لماذا نفعل ما نفعل

    شكرا واثقة الخطى
  5. خ

    لماذا نفعل ما نفعل

    كتاب " لماذا نفعل ما نفعل" تأليف: إدوارد دسي يذكر المؤلف بداية أن كثيرا من الناس يظنون أن الحافز الفعال هوالخارجي أي يقوم به صاحب مهارة لآخر فصاحب المهارة يحفز الآخر. ويذكر أنه وصديقه"راين" قاما بدراسات كثيرة اثبتت العكس. لقد أشارت دراساتهم إلى أن الحافزالداخلي والذاتي (وليس الحافز...
  6. خ

    " التنوع العصبي، اكتشاف المواهب فوق العادية للتوحد وتشتت الانتباه والدسلكسيا وغيرها من الاختلافات الدماغية"

    27 في مقال لها في "فصلية صعوبات التعلم" كتبت المحررة أنهاستترك عملها لأن هناك تركيزا كبيرا على القصور في حقل صعوبات التعلم. فطوال 4سنوات من عملها تلقت مقالا واحدا فقط يتحدث عن مواهب من يعاني من صعوبات التعلموسألت:" لماذا لا نعرف اذا كان طلابنا موهوبين في الفن والموسيقى والرقصوالعاب القوة...
  7. خ

    فلسفة "ريجيو إميليا " التعليمية

    <a href="http://www.youtube.com/watch?v=bNI-40b64_g" target="_blank" rel="nofollow"><font color="#0068cf"> http://www.youtube.com/watch?v=bNI-40b64_g http://www.youtube.com/watch?v=XFy90iCDsMc http://www.youtube.com/watch?v=nMJCKyrrMk0 http://www.youtube.com/watch?v=6ZTdyrhmU6Y
  8. خ

    الذكاء المتعدد

    شكرا واثقة الخطى. لعلي أكمل قريبا بحول الله
  9. خ

    " التنوع العصبي، اكتشاف المواهب فوق العادية للتوحد وتشتت الانتباه والدسلكسيا وغيرها من الاختلافات الدماغية"

    23 مزايا القلق هل للقلق مزايا؟؟؟؟؟؟ أولا: ما بيولوجية القلق؟ هناك ما يُسمى الدماغ الحوفي أو الدماغالعاطفي داخل دماغنا وفيه لوزتان على أهبة الاستعداد للتعامل مع المتغيرات التيتشير إلى وجود خطر في محيطنا. وهذه اللوزة تستقبل مُدخلات من أماكن مختلفة منالدماغ. منها منطقة المهاد المتصلة بالحواس...
  10. خ

    " التنوع العصبي، اكتشاف المواهب فوق العادية للتوحد وتشتت الانتباه والدسلكسيا وغيرها من الاختلافات الدماغية"

    21 ما الانطباع السائد في ثقافات عدة عن الحزنوالاكتئاب وفقدان الأمل؟ وكم من البرامج تقدم لمساعدة من يعاني منكل هذا أو بعضه وبدرجاته المتفاوتة؟ وكم من الأدوية تُباع لمساعدة هؤلاء الناس؟ هل من الممكن أن تختلف الثقافات في رؤيتهالأعراض الاكتئاب؟ هل من الممكن أن يكون الاكتئاب أمرا عاديافي...
  11. خ

    بصائر وإلهامات "ريجيو إميليا"(تجربة تعليمية تفتح آفاقا)

    1 بداية دروس من ريجيو(نموذج مدارس في ريجيو إميليا شمال روما) ستيف سيدل Steve Seidel خلال عَقد من التعاون والتواصل حول مشروع "جعل التعلم مرئيا"وبالصداقات التي تطورت في ذلك الوقت، فإننا في" مشروع صفر" Project Zero تعلمنا الكثير من الدروس. وهذه الدروس أثرت في كل سمة من سمات وجودنافي...
  12. خ

    للمهتمين بالتعليم (الجزء الثاني)

    ثورات جيل جديد ضد نظام قديم الإثنين, 21 فبراير 2011 عدنان مكية * وقْع الانتفاضات الشبابية التي تحولت إلى ثورات شعبية من تونس إلى مصــر على النظام الرسمي كوقع الحركات التكتونية في الطبيعة التي تنشأ بفعلها قارات وتختفي أخرى. وتلخــص الشعارات المرفوعة وضع الشعوب العربية وتردي حالها أفراداً...
  13. خ

    للمهتمين بالتعليم (الجزء الثاني)

    جيل يخوِّف الإثنين, 21 فبراير 2011 بدرية البشر فوجئت المديرة في إحدى المدارس السعودية بـ35 طالبة يقفن أمام مكتبها، يرفعن شعاراً يقول: «الطالبات يردن إسقاط المديرة». وبالمناسبة هذا الخبر لقي قبولاً وتداولته معظم الصحف الخارجية. فهل جاء هذا التداول من باب أنه فعل ظريف؟ الطالبات اللاتي تظاهرن...
  14. خ

    للمهتمين بالتعليم (الجزء الثاني)

    الحرية د. أحمد عبدالقادر المهندس نشرت مجلة الطبيعة العلمية العالمية منذ فترة دراسة علمية عن علاقة الحرية بسلوك القرود. وقد أثبتت تلك الدراسة أن مساعدة الغير والتعاون والتعاطف ليست من أخلاق أو سلوكيات القرود المحبوسة أو المأسورة . وتتلخص الدراسة في ملاحظة علمية لمجموعة من القرود المأسورة...
  15. خ

    للمهتمين بالتعليم (الجزء الثاني)

    متى يكون التعليم «فناً»؟ الإثنين, 07 فبراير 2011 فهد سليمان الشقيران ما تضخّه مؤسسات التربية والتعليم المختلفة يمثّل بنية المجتمع الأساسية، وكل التحركات الاجتماعية تتصل بما بتلك الطرق التربوية، وهذا دأب كل مجتمع بشري، فالأساس المهيمن على تصرفات الإنسان يتأسس في جوّ التنشئة الأولى، لذا من غير...